初一作文

关于初一作文合集九篇

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的初一作文9篇，欢迎阅读与收藏。

农村初一学生的作文，主要存在以下问题：记流水账；一叙到底；格式和标点运用不规范；表述障碍：错别字较多，语句不通顺，夹杂方言和口水话，缺少文采；拟题审题障碍：标题缺少新意，或者偏题跑题。结构形式单一：三段式居多，典型表现为首尾简短中间冗长，缺少过渡、点题、呼应等。

针对这种现状，要提高学生的作文水平，必须在强化积累的基础上，鼓励学生多看、多借鉴、多写作，同时教师应加强必要的技法指导。具体适用教学策略如下：

一、“以小见大”，突破瓶颈

初一学生的作文题材多以亲情、友情、师生情，同学交往、童年趣事等为主，学生以现在的经历只有写这些，因此只能教会学生学会转化，从而化腐朽为神奇。

具体做法有：结合课文及片段材料，先让学生理解什么是“以小见大”；启发学生结合材料反思自己有没有类似的经历，思考可否如法炮制；钻研中心句、主旨句，尤其是学习结尾段如何画龙点睛，提升立意高度的写法；教给学生必要的方法，如从展现同学、玩伴友谊的事中加入“理解、尊重、信任”等关键词；从童年趣事、难忘经历事件中加入“教训、收获、体验、启发、财富、珍惜”等关键词；从理想愿望题材中加入“实干、勤勉、做人”等关键词；从亲情、师爱等题材中加入“感恩、铭记”等关键词并予以突破等。

二、反弹琵琶，出奇制胜

多数学生由于基础积累不够，对语言的驾驭能力不足，用惯用思维写作很难实现质的突破，因此，教给这些学生用逆向思维来作文的方法可以使学生在立意上先人一招，以立意的新奇来掩饰自己在谋篇布局、遣词造句等方面的不足。如写“行”这类作文，可让学生尝试写作“感谢对手”、“感谢我还年轻”、“感谢挫折”等；对以“保护环境”为话题的作文，可以让学生尝试写“1+1=绿色”、“眼泪——最后的一滴水”等；当然，这样的构思和拟题往往不是一般学生能做到的，教师需要点拨引导，帮助学生理解题意，指导学生怎样构思行文，最好是帮助学生修正好写作提纲，这样才能确保学生不至于跑题、偏题。长久坚持下去，学生定能不断进步。

三、改变形式，优化结构

1.学写“总分”式写法。

文章采用“总分”、“分总”或“总分总”式，在构思时先拟好本文主体部分的几个基本点，然后在写作时将每个基本点以中心句的方式放在段首，这样可以做到思路清晰，一目了然。当然还应注意课文首尾的呼应和行文中的过渡。

2.尝试写“题记”“后记”式作文。

首先让学生认识题记语和后记语的特点：题记语或是全文“引子”，或是总领全文，文句优美，蕴含哲理，多引用名句；而后记往往总结全文，深化主旨，呼应文首或设置悬念。这其实就是常规作文结尾的写法，不过是语句更精炼、优美而已。 其次教给他们具体的方法:

（1）坚持独立写题记和后记。学生刚开始写时会有“画虎不成反类犬”的尴尬，但必须要迈出这一步。因此，平时可以多让学生练习仿写，多写暗喻句、排比句、排比段，不断锤炼自己的语言。

（2）学会“借”和“引”。当独立写很难让自己满意或很难出彩时，建议学生恰当引用自己平时积累的名言、格言、警句、诗词、歌曲等素材。如何才能引得准，用得当？这就要启发学生扬长避短，做到因人而异。如满腹诗书的可多引用古诗词及名篇名句；爱唱歌的可以恰当引用歌词；爱看小说、故事书的可以让其学会套用故事、创设情境、或是借鉴小说设悬念的方法等。

3.尝试写“小标题”式作文。

初一学生写作重叙事，往往会出现这样两种情况:一是全文写几件事，但过于平均用墨，详略不当；二是只写一件事，故事讲完就结尾，犯了“以偏概全”“以点带面”的毛病。小标题式作文恰好可以解决这些问题：叙事能力差的可以通过多写一两件事来解决，叙事单一的同学也可以通过增设小标题式来增加“点”，做到“多点开花”。但教师应把握好两个关键：一是教会学生处理好概写和详写的关系；二是教学生拟好小标题，并处理好各小标题的内在逻辑联系。

四、凸显亮点，扬长避短

如何凸显自己作文的“亮点”呢？实用的方法有：妙开头，巧结尾，首尾呼应；多一点标点符号，行文富于变化；巧用修辞，生动形象；善用排比，增强气势；“总分”式写法贯穿全文，层次清晰，行文严谨；巧用倒叙、插叙，使情节跌宕起伏；结构形式多变换：可采用“题记式”、“后记式”、“小标题式”、“对话式”、“采访式”、“调查报告式”等。每篇文章的亮点不一定要面面俱到，但一定要让学生在自己的作文中谋划并运用好4、5个亮点，这样即便在语言表述或其他方面出现问题也不至于遭到全盘否决，毕竟还有“亮点”作为底牌和王牌。

总之，农村初一学生的作文教学，突破“立意”是第一个关键，形式的设计，内容的优化，语言的锤炼，写作手法的运用，亮点的凸显等问题是后续教学中必须逐步打出的一套组合拳。教师应加强对学生的精心指导，让作文教学走向系列化、专题化、层次化。

其实那扇门一直开着，只是看你愿不愿意，有没有勇气去推开它。

天色渐渐暗了下来，我坐在书桌旁，悠然自得地双腿，手中的笔摇摆不定，看着满天繁星。啊，那就如零碎的记忆，拼凑成的水晶一般美丽的夜幕啊！我舒活舒活筋骨，又继续了大脑风暴。作业还没写完吗？先喝杯热牛奶吧。妈妈静静地走了过来，手端着一杯浓香的牛奶。我心头一热，缓缓淌过一阵暖流。我奋笔疾书，信心十足地对妈妈说：妈妈，你放心吧！明天的作文评选，我一定能够给您拿个奖回来！看着妈妈发间闪烁的银光，我手间的力道不自觉的加重了几分。叮叮叮！—叮叮叮！我挣扎了几分，从被窝中探出了头。迅速穿上校服，洗漱一番我急匆匆的拿上面包和牛奶，上了校车，坐在座位上，我拿着反反复复修改，品味的作文。心中仍是忐忑不安，头上出了密密的细汗。又是一站，我伸头缩颈向车门望去，一个熟悉的身影映入我的眼帘。春华！我迫不及待的叫住了她。她抬头冲我微微一笑，那笑让我顿住了，她的眼中布满血丝，眼圈通红通红的。

让我心酸地泛红了眼，却又不得不把嘴边的话咽下去。她缓缓向我走来，步子摇晃着，故作惊奇地打探着我。你今天怎么不看书了？肯定是作文评选吧？一定准备了好东西呀？我心疼地反问道她：那你呢？为了评选，熬了大半夜吧，又加班了吧？她半抿嘴唇，眼睛转向了另一边说：把你的作文借我看看吧，让我好好学习学习。我毫不迟疑的递给她，又不禁疑惑：还说呢，你的作文不是也很好吗？老师不还是读你的就是读我的。这也是你比我更胜一筹吧？我不过简单嘟囔了几句，她竟心慌地把本子落到了地上。她抚了抚耳边的头发，说：不都是姐妹吗？害怕我看你作文？我点点头，不再过问。叭！校车停了，我刚想拉着春 ……此处隐藏1922个字……

作为中学生，我们是祖国的未来和希望，我们更应该心怀美好的、远大的梦想，努力学习文化知识，像刘伟一样，一步一个脚印，追逐梦想，实现梦想，争做“银河”中那最闪亮的“星星”。

我的爷爷已经六十多岁了，可是家境贫穷，他还在打拼，他已经快干不动了，爸爸妈妈外出打工，我和爷爷奶奶生活。

爷爷对我的爱是伟大的，爷爷总是严厉的教育我，可我总是和爷爷顶嘴，动不动就打我，不就没做作业吗？爷爷说学习是最重要的，让我好好学习，不好好学习就打。

爷爷在干活的时候，忽然，一根很大的木棒倒下了，倒在了爷爷的腿下，爷爷被和爷爷一起干活的人送回来了，看着爷爷的腿，我终于理解了爷爷对我的爱，我问，爷爷痛吗，他说没事休息几天就好了，一点也不痛，我哇哇大哭起来，他笑着说，这么大的人了，还哭，爷爷又问了我的学习情况，我说，我成绩又上去了，他说，好样的，你好好学习啊，你爸爸妈妈外出打工，我在家里挣钱给你长大用，你要好好学习啊！

两个星期后，爷爷的腿康复了，我在家里看见了爷爷，我问，爷爷你去哪里啊？他说，一会你就知道了，我在家里写作业，忽然，闻到了烧鸡的味道，我看到爷爷买了一只烧鸡，爷爷向我走来，给，你学习进步，给你的奖励，我说，爷爷你也吃，爷爷说，我不吃，你吃吧，我去干活了啊，我看着爷爷身影，不知何时眼眶里的眼泪装满了。

阳光慵懒地洒进屋子里，在光斑点点中我同样以一种悠闲的心态整理着琐碎物件。不断清理出一堆堆童年我视作“宝贝”的小玩意儿，可是现在看来，它们除了占据空间好像一点用处也没有了，只残存断断续续抽丝搬美好的回忆。

忽然，一小束耀眼的光直射进眼里，让我下意识躲开，也继而翻晒出了记忆深潭里的那段印象。一枚贝壳，借助阳光暂时阻挡了我的视线，发出了它的光芒。虽然微乎其微，但足以在瞳孔中印下一个深深的点。仔细端详着那一圈圈旋进的精致而倔强的弧线，仿佛也带着我一起旋了进去……仍是灿烂的一塌糊涂的阳光，那时的我嬉笑着在沙滩上留下了一排排歪歪扭扭的小脚印。

星光点点中，我奋力挖出贝壳，看见了留下的深深贝壳印记。

那时我最惊讶的是，那样看似脆弱的贝壳，在影影绰绰的时光如荧幕放映电影般瞬间一晃而去后，竟还能实实地镶嵌在沙滩上，闪耀着属于它的光芒，也许就像席慕蓉说的一样，它是一丝不苟的，如同我们所该对待人生的态度一样。

同样像贝壳一样，人们在经受过岁月洗礼，等到渐渐老去的时候，谈起对贝壳的印象，还是会用坚硬和一丝不苟与其联系起来，并希望像它那样度过精致的一生。

人生如贝，描述对贝壳的印象就是在品味人生的感悟，都已贯穿于生活点滴中。

中学美丽而有丰富的校园生活在小学时就已经充斥着我那好奇的心。我常常在想到底我的中学生活到底会是怎么样的呢?一连串的巧合使我来到了北大附中广州实验学校。

在这条起跑线上，我开始了人生的拼搏。

我们班是电脑实验班，初一的时候，电脑便成了我展示的舞台。在我们学校拥有全国一流的信息技术工具和一流的老师，在老师的精心培育下，我在电脑方面有了很大提升和飞跃。并在老师的指导下我开始慢慢适应初中的生活。我开始融入这个集体，并在其中做出努力。

在众多学校当中我校信息交流是最好的。在我们学校的校园网上的WEBQUESTION是其中的一个亮点。我们有很多的交流课都在那里完成。而且我可以把不懂的问题发到上面，然后会有老师解答，这样，我不在学校，但又遇到学习上的困难，也可以随时向老师请教了。学校也注重学生自己特点的展示。老师推荐和鼓励我们使用BLOG的交流平台。而我自己也在这个平台上兴建了一个自己的网页。将我的学习心得，和一些见闻都放在到了上面。信息化是现代化的重要环节，在这里我开始得到了充分的锻炼。

我校最大的一个特点就是学校组织的各种活动多。每个月会有一、两个活动，这给了我一个个很好的机会去锻炼。活动的覆盖面很广，从文化艺术，到学科竞赛、体育比赛、各种专题活动，活动类型可谓应有尽有。在这些比赛和活动中，我充分展示了自己的特长、本领，使自己在各方面都得到了发展和培养。一次次的磨炼，我的心理素质得到了提高，胆量大了。以前的我，在大庭广众面前说一、两句话都会脸红，心跳得厉害，脚也会抖。但经过了这些活动的洗礼，让我树立了很强的自信心，对于自己我有了很大的肯定，以前总会觉得那些什么表演啊，演讲啊，都是别人的专利。现在我也可以做到了，而且还越做越好。

在这条跑道上我越跑越起劲，我开始成为其中突出的一个。成绩的取得，离不开学校这个大舞台。多方的锻炼，是我的学习成绩大幅度提升，入学时我在年级排队70名左右，现在我进入了年级前10名。

今天，我因我们学校而自豪，这里有让我充分发展的空间;明天，学校会因我而骄傲，她是我的梦开始的地方。

我永远忘不了那一天，那一天，我战胜了心中的恐惧。

小时候，我是一个典型的迷信者，对鬼神极为畏惧，每当黑夜降临，我便苦闹着让父母陪我共度，但却经常躲入被中，惊中带怕，恐中带慌，小心翼翼的掀开被子一角，却又舍不得漏掉任何一丝情节的看鬼片。

直到一件事，让我彻底不再相信鬼神之说，那天黄昏，爸爸让去那个让我一直恐惧的竹林深处伐竹，我当然用了很多方法来推脱，因为竹林里不知有多少坟墓，可父命不可违，我只好硬着头皮去了，出发前，我准备了一块红布，听说鬼最怕红色，还有一把刀，当然是伐竹子用的，但关键时刻，也可以和鬼搏斗一番，我系好鞋带，打不过好跑。

我怀着不安的心来到竹林，手中紧紧拿着那把刀。武松三碗便可打虎，去之前我都喝了四壶了，腿还是不听使唤，抖来抖去的，浑身直冒冷汗呀！

远远地望见竹林，感觉一阵黑气和着狰狞的笑声正从里面飘散出来，竹林里面仿佛在开party——鬼之舞，我看看身后的路，又看看前面妖气弥漫的竹林，哎，算了，听天由命吧，深吸一口气，我闭着眼睛“嗖”的一下钻进竹林，四周静悄悄的，没什么声音耶，不过有很多坟墓像一双双眼睛盯着我，似乎随时都有僵尸跳出来咬我，我紧张的搜寻着竹林，看见一根不怎么结实的竹子，开始伐竹，我手中的刀正在不断的加速，但似乎刀和竹子都希望我在这鬼地方多停留一会儿，砍了半天，竹子毫发无损，刀却缺了几颗牙齿，正当我气急败坏时，身后的坟墓上竟然燃起了鬼火，这下，我可是吓得不轻呀，急忙向竹林外没命的奔去，不知为何，我摔了个嘴啃泥，直撞向一个不大不小，刚好无法跃过的小墓碑上，撞的我眼冒金星，等我清醒过来，回头望望鬼并没有追过来，深吸一口气，拿起刀继续伐竹，天色已晚，反正我带了手电筒，不砍白不砍，我加把劲，不一会儿，竹子终于倒下了，我拖着长长的竹子回家。

到家后，我想了想，我今天出了遇见鬼火以外好像也未曾遇到鬼魂，在坟墓如此之多的地方竟然没有遇见鬼，这一切的一切都指向了一点——这个世界上根本没有鬼，但火又是怎么回事呢？当我升入六年级后，无意间听到老师说，磷的燃点极低，世界上的鬼火便是磷的燃烧，最后一个疑问解开了。

童年呀童年，你将我从幼稚带向了成熟。